23 февраля 2008 года
Отель «Ренессанс Москва»

10.00 – 10.15	Открытие XIV Чтений Вступительное слово П.Г. Щедровицкого
10.15– 10.20	Выступление А.Г. Реуса «Техническое задание МД-педагогике от сферы промышленности»
Первый коллоквиум: Педагогика и логика – система педагогических исследований и проектных работ, обеспечивающих развитие сферы образования и подготовки кадров
10.20 – 10.50	В.А. Никитин  «Социокультурные изменения, определяющие новые задачи  исследований образования» (тезисы, презентация)
10.50 – 11.00	Вопросы на понимание
11.00 – 11.30	В.Л. Данилова  «Анализ программы педагогических исследований ММК»
11.30 – 11.40	Вопросы на понимание
11.40 – 12.10	Кофе-пауза
Второй коллоквиум: Мыследеятельностная и игровая педагогика – история становления и результаты разработки оригинальной (авторской) педагогики ММК (школы Г.П.Щедровицкого)
12.10 – 12.40	А.Ю. Губанов «Мыследеятельностная педагогика существует. Как практика образовательных организационно-деятельностных игр» (тезисы, презентация)
12.40 – 12.50	Вопросы на понимание
12.50 – 13.20	Л.Н. Алексеева «Проблемы мыследеятельностной педагогики. Институты, антропология, содержание образования»
13.20 – 13.30	Вопросы на понимание
13.30 – 14.00	Презентация ТАУ «Опыт обучения методологической рефлексии» (А.П. Зинченко, Н.Ф. Андрейченко, С.Б. Крайчинская, выпускники ТАУ)
14.00 – 15.00	Перерыв на обед
15.00 – 16.30	Круглый стол:Педагогика и логика – система педагогических исследований и проектных работ, обеспечивающих развитие сферы образования и подготовки кадров. Ведущие: В.А. Никитин, В.Л. Данилова Участники: В.М. Розин, Б.Д. Эльконин, Г.Н. Блинов, П.В. Малиновский, В.Г. Марача, Т.М.Ковалева, Р.Р. Максудов
15.00 – 16.30	Круглый стол: Мыследеятельностная и игровая педагогика – история   становления и результаты разработки оригинальной (авторской)  педагогики ММК (школы Г.П.Щедровицкого). Ведущие: С.Б. Крайчинская, Л.Н. Алексеева Участники: В.Г. Богин, Т.А. Зубарева, Ю.Б. Грязнова, А.А. Попов
16.30 – 16.40	Перерыв
Третий коллоквиум: Образовательная политика и реформа образования – опыт разработки общей концепции (системы мер) и локальных (региональных) проектов организационного развития системы образования и подготовки кадров
16.40 – 17.10	А.Е. Волков  «Модернизация и/или реформа в образовании»
17.10 – 17.20	Вопросы на понимание
17.20 – 17.50	В.Н. Княгинин «Как будет меняться профессиональное образование
17.50 – 18.00	Вопросы на понимание
18.00 – 19.00	Общая дискуссия (А.А. Попов, П.В. Малиновский, А.П. Зинченко, Б.Д. Эльконин, В.Е. Волков)
19.00	Закрытие ХIV Чтений

 

Тексты

1. 1. Зинченко А.П. Идея практики и практичности в традиции Г.П. Щедровицкого
   2. Материалы семинара 25 декабря 2007 года «Идея практики и практичности в традиции Г.П. Щедровицкого»
   3. Марача В.Г. Кнехты мышления на границе Касталии, или об одном опыте построения технологии методологически ориентированного образования
   4. Марача В.Г.  Образование на рубеже веков: методологические соображения
   5. Никитин В.А. Противоречия в образовании.
   6. Попов А.А. Практическое мышление как основание современного юношеского образования
   7. Попов А.А. Русские компетенции
   8. Попов А.А. Образовательное пространство: социология и технология конструирования
   9. Попов А.А., Проскуровская И.Д. Педагогическая антропология в контексте идеи самоопределения
   10. Розин В.М. Рефлексия образов и сферы образования
   11. Сазонов Б.В Проблемы и пути модернизации российского образования
   12. Щедровицкий Г.П. Система педагогических исследований (методологический анализ)
   13. Щедровицкий Г.П. Предисловие к сборнику «Педагогика и логика»
   14. Щедровицкий Г.П. Курс лекций по педагогике
   15. Щедровицкий Г.П. Заметки  о  структуре ситуаций «учения-обучения»
   16. Щедровицкий П.Г. Системомыследеятельностная методология и философия  практики

 

Тезисы докладов

1. 1. Алексеева Л.Н. Проблемы мыследеятельностной педагогики. Институты, антропология, содержание образования
   2. Богин В.Г. Создание в рамках образовательного процесса действительности мышления и деятельности как необходимое условие осуществления обучения мышлению и деятельности
   3. Грязнова Ю.Б. Об особенностях и перспективах СМД-педагогики
   4. Данилова В.Л. Анализ программы педагогических исследований ММК
   5. Губанов А.Ю., Нечипоренко А.В., Губанова Т.М. Мыследеятельностная педагогика существует. Как практика образовательных организационно-деятельностных игр
   6. Зубарева Т.А. Мыследеятельностная и игровая педагогика – история становления и результаты разработки оригинальной (авторской) педагогики ММК (школы Г.П.Щедровицкого)
   7. Ковалева Т.М. От педагогических проектов к моделированию практик индивидуализации
   8. Максудов Р.Р. Версия эволюции и направлений методологических исследований и разработок для педагогики
   9. Марача В.Г. Современное образование, практическое знание и предмет педагогических исследований
   10. Никитин В.А. Исследования в образовании в контексте социокультурных сдвигов
   11. Розин В.М. Традиционные и современные идеи (стратегии) построения учебных и образовательных предметов

 

Материалы

1. 1. Презентация ТАУ
   2. Материалы экспертных совещаний
   3.  Алексеева Л.Н. Проблемы мыследеятельностной педагогики. Институты, антропология, содержание образования
   4.  Губанов А.Ю. Мыследеятельностная педагогика существует. Как практика ООДИ
   5.  Княгинин В.Н. Реформа профессионального образования в современной России
   6.  Малиновский П.В. Логика против педагогики: к методологии как онтопрактике развития
   7.  Марача В.Г. Современное образование, практическое знание и предмет педагогических исследований
   8.  Крайчинская С.Б. Мыследеятельностная и игровая педагогика – история становления и результаты разработки оригинальной (авторской) педагогики ММК (школы Г.П.Щедровицкого)
   9. Доклад В.А. Никитина
   10. Доклад В.Л. Даниловой