Проблемы мыследеятельностной педагогики. Институты, антропология, содержание образования.

Наброски тезисов

1. МД педагогика –  педагогика реализующая принципы МД.

• Вопрос воспроизводства мыследеятельности в разных сферах как цель МД педагогики.
• Разрывность базовых слоев мыследеятельности: коммуникация оторванная от слоя действия и слоя мышления.
• Возможности экспериментальной деятельности в образовании по связи слоев мыследеятельности для педагогических коллективов.
• Формы работы в образовании, позволяющие реализовывать МД педагогику. Проблема их институционализации.

2. Мыследеятельностное  содержание образования.

• Введение средств мышления и деятельности как содержания образования.
• Принцип двухуровневого (рефлексивного) обучения.
• Уровень предметного знания.
• Уровень метапредметное знание. Метапредметы «Знание», «Знак», «Проблема», «Задача».
• Проблема формирования мыследеятельностного контента.
• Полипозиционная  машина переструктурирования содержания образования.

3. Точки разрыва – антропология, самоопределение.

• Вопрос о типологизации в психолого-педагогических исследованиях.
• Нерешенность проблемы устройства и использования психологических знаний  в современном образовании.
• Изменение современного контингента учащихся. Фиксация этих изменений (психологическая – проблемные дети, дети гиперактивные, дети индиго и т.п.), социальная (место ребенка в современной семье и мире в целом).
• Вопрос оснований индивидуализации и демократизации в образовании.